恩阳区：“三个导向”构建国培教学新模式

    巴中市恩阳区在实施“国培计划”项目中基于培训需求，明确培训目标，精选培训内容，优选培训方式，加强过程管理，追求培训实效，探索构建国培新模式，促进教师培训高质量发展。

       坚持问题导向，优化训前顶层设计。按照“背景研判—需求调研—主题凝练—目标定位”，从社会需求、岗位需求、教师专业发展需求三个维度明确培训目标，做实训前调研，采取网络问卷、个别座谈、能力诊断等多种方式进行诊脉，把学员需求作为培训主题。学前教育着眼于扭转幼儿教育“小学化”倾向，中小学班主任着眼于“班主任班级管理技能提升”，初中物理着眼于“初中物理实验课的教学策略”，初中英语着眼于“主题意义下的单元整体教学”，突出培训针对性和实效性。

      坚持目标导向，提升训中研修质量。采取“专家现场教学、课程宏观设计、课程微观指导、课程科研提升、课程实践探索、学员参与反思”培训模式，包括专家讲座、沙龙研讨、小组研课、经验交流、说课汇报、现场教学等，每个培训单元都有同伴研学、专家引领、交流讨论等内容，班主任培训课程分为五个模块，分别以师德师风、理论素养、专业技能、专题活动、总结提升为主，依据恩阳教育发展情况，针对不同模块，设置“双减”背景下班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织等相关专题5个；初中英语培训课程基于主题意义探究的话题复习和单元整体教学，分别示范听说课、基础阅读课、拓展阅读课和写作课四种不同的课型并以微讲座的形式交流分享，充分调动学员的主动性和积极性，促进研修目标的达成。此外，运用线上平台实现了签到、交作业、批改作业、反馈学习成果、交流与互动，延伸学习过程、深化学习效果。

       坚持实践导向，强化训后跟踪指导。将“返岗实践”“跟岗研修”和“集中培训”有机结合，体现“培养培训一体化”的学习理念，健全以有效成长为目标的训后跟踪指导机制。采取任务驱动，要求学员在返岗实践中制定1份返岗实践计划、上1堂培训汇报课、提交1份教学设计、撰写1份课堂教学反思和返岗实践总结。同时，做好培训“回头看”，从学前教育班、班主任班、初中物理班、初中英语班随机抽取学员进行跟踪指导，通过交流访谈、听课评课、上示范课、研讨反思等形式，准确掌握学情，不断提高培训质量，增强培训实效。